Yadda Ake Yiwa Yaran Kariya Akan Rashin Nasara

Wadatacce

• Mahimman bayanai
• 1. Aikin lada.
• 2. Ƙara da keɓance amsawa.
• 3. Ƙarfafa son sani, cin gashin kai, da ganowa.
• 4. Karshen gwaji.
• 5. Kowa na iya tafiya da kansa -a cikin aji ɗaya.
• 6. Kashe allo (wani lokacin).
• 7. Mummunan abu bai kamata ya faru a makaranta ba.

Mahimman bayanai

• Cibiyar Bincike ta Farko ta Jami'ar Kyoto, inda ɗimbin ɗimbin ɗimbin ɗalibai, na iya zama abin koyi ga yadda za a canza makarantun mu.
• Za mu iya farawa ta hanyar ba da lada don son sani, cin gashin kai, da aiki tukuru da fifita fifikon ilmantarwa kan daidaitattun gwaji.
• Tare da taimakon fasaha, masu ilmantarwa na iya ba da damar yara su yi tafiya daidai gwargwado ba tare da hukunta su ko kunyatar da su a bainar jama'a ba.

Yayin da aka buɗe shingen Plexiglas, chimpanzee ya gaggauta zuwa “makaranta.” Anan ne chimpanzees a Cibiyar Binciken Primate na Jami'ar Kyoto (PRI) ke koyan lissafi, alamomin yare, da yadda ake shimfida tunaninsu. Cikin kankanin lokaci, chimpanzee na biyu ya iso. Ciwo da takaici don ganin an mamaye ajin, ya rataya ta wata hanya har sai da ɗan ƙaramin rauni daga ɗalibin mai gudu ya sallame shi. Nasarar chimp ta fara darasi akan allon taɓawa.

Chimpanzees suna halartar zaman karatun su da son rai (ba tare da wani sakamako na tsallake aji) da tsere don samun dama a ƙarin darussan (chimpanzee “homework”), wanda ke ba masana kimiyya kamar Farfesa Tetsuro Matsuzawa, wanda ya yi aiki tare da chimpanzees sama da shekaru 40, don yin karatun su fahimta.

Barkewar cutar ta haifar da tallafin gaggawa na koyan nesa, amma yaranmu - sabanin waɗannan chimps - ba su da lafiya su zauna a gaban allo, kuma iyaye da yawa suna fargabar cewa yaran su sun koma baya. Wannan ba laifin masu raunin ilimi ne ke koyar da zukatansu ba ko kuma sakamakon da babu makawa na darussan da ke shiga tsakani na kwamfuta-sakamakon ƙirar shirin mara kyau ne.

Shugaba Biden yana son allurar ɗaruruwan biliyoyin daloli a cikin ilimin jama'a-amma maimakon ninka sau biyu kan tsarin makarantun mu na dindindin, muna buƙatar canjin da ke haifar da bincike a cikin koyarwa kwatankwacin canjin mRNA na ci gaban allurar rigakafi. Makarantar Farfesa Matsuzawa na chimpanzees na iya samar da tushe don wannan Ilimin Warp Speed. Dole ne mu kawo ƙarshen annobar mu ta makarantun da suka gaza sannan a ƙarshe mu ɗora dukkan ɗaliban mu a kan hanyar samun nasara kamar yadda ƙwazo, ɗaliban da ke da ƙarfin gwiwa suka ba da ikon isa ga cikakkiyar damar su.

Farfesa Matsuzawa yayi bayanin haɗin gwiwar chimpanzees a sauƙaƙe: Abubuwa masu kyau na faruwa a cikin “makaranta,” gami da bayar da ladan abinci cikin sauri don amsoshin da suka dace (tare da wasu abubuwan ciye -ciye na kari don nunawa kawai). Chimps suna zuwa ba don suna jin yunwa ko gajiya ba amma don suna jin daɗin sa.

Farfesa Matsuzawa ya koyi abin da “abubuwa masu kyau” za su sa darasin sa ya kayatar ta hanyar lura da gandun daji a Bossou-Nimba, Guinea. Zaman karatu a madubi na PRI madubi jadawalin da yanayin balaguron balaguron balaguron daji don tsinke da cin berries. Farfesa Matsuzawa ya fasa manhajar karatun zuwa kashi-kashi, wanda ya ba da damar chimpanzees don gano yadda za a magance matsalolin da ke taɓarɓarewa ba tare da sun ruɗe da takaici ba har suka daina.

Wannan dabarar tana jan hankalin abubuwan da ke haifar da chimpanzee: don tattara abinci da himma, ƙwarewar ƙwarewa, cikakkun ayyuka, farantawa abokan aminci, da yin koyi da ƙwararrun dattawa. 'Yan adam sun fi zamantakewa da ƙwarewa don warware matsaloli da tunani mai sassauƙa fiye da chimpanzees. Don haka idan pim ɗin PRI ya yi sauri don yin ƙwarewar ilimin rubutu da ƙididdiga ba tare da amfani mai amfani ba, me yasa yara da yawa na mutane za su zama masu karatun gida ko marasa lafiya a gida fiye da aji?

Domin, ba kamar shirin Farfesa Matsuzawa ba, makarantun mu ba sa cin moriyar isassun dalilai na dabi'a ko girmama yanayin halitta. Yaya makaranta ga mutane zata kasance idan muka dora ta akan son yara "a cikin daji"?

1. Aikin lada.

Kamar manya waɗanda ke aiki don kuɗi ko chimps waɗanda ke aiki don 'ya'yan itace, ya kamata mu ba wa yara lada mai ma'ana don aikin makaranta. Ya kamata mu bayar lafiya, dadi karin kumallo, abincin rana, da abubuwan ciye-ciye kawai don nunawa, kamar manyan kamfanonin fasaha waɗanda ke ɗaukar ma'aikata da riƙe manyan ma'aikata (da kuma tsawaita su a ofis) ta hanyar haɓaka babban roƙo na kyauta, wadataccen mashaya abun ciye-ciye da wuraren hutu masu daɗi. . Makaranta ya kamata su bi sahu, su zama tushen jin daɗi da yalwar gaske maimakon hidimar baƙin ciki na abin da yara ke so.

2. Ƙara da keɓance amsawa.

Ba kamar chimps a cikin zaman bincike na PRI ba, yaran makaranta suna samun amsa kawai a cikin jinkiri mai yawa (bayan lokacin da malamin ya ɗauka don ƙira) ko a'a (idan aka fara kiran wani ɗalibi). Maimakon haka, ɗalibai su karɓi kwamfutar hannu ko kwamfuta da belun kunne don a ajiye su a makaranta da ayyuka na musamman don kammala kowace rana da kansa. Kwamfutoci suna ba da ra'ayoyin jijiya da gani nan take, sauƙaƙe koyo ta hanyar canza kwakwalwa.

Za su iya taimaka wa ɗalibai su kasance cikin tsari da aiki, bin diddigin aikin aiki da tunatar da yara game da ayyukan da suka dace.

Amfani da fuska ta wannan hanyar kuma zai tallafa wa malamai. Maimakon kulawa da saka manyan ƙungiyoyi, malamai za su iya sa ido kan ci gaban kowane ɗalibi a cikin ainihin lokaci, yana ba su damar ba da tallafi da ƙarfafawa. Manyan malamai sun yarda cewa koyarwar da aka keɓanta ta fi inganci, amma makarantunmu ba sa ba da isasshen lokacin yin hakan.

3. Ƙarfafa son sani, cin gashin kai, da ganowa.

Ba kamar chimps da ke rikitar da sabbin dabaru ta amfani da hankalinsu da gwaji ba, a cikin azuzuwan mutane, malamai suna bayyana amsoshin da yadda ake nemo su. Wannan yana sa yara masu karba masu wucewa, maimakon masu aiki, mahalarta masu cin gashin kansu, su kasance masu alfahari da ƙwarewar fasaha. Ƙarancin ɗalibai kan abin da suke yi, lokacin, ta yaya, ko kuma a cikin abin da hanzari ke ɓarna amincewa da rage jin daɗin ganowa.

Ingantaccen software na ilimi na iya raba darussa zuwa ƙananan ƙananan chunks waɗanda ɗalibai za su iya tantance su da kansu, kamar wasan bidiyo yana ƙara rikitarwa tare da kowane matakin. Idan samun ci gaba a cikin Candy Crush ya tilasta miliyoyin manya su ciyar da sa'o'i marasa iyaka daidai da siffofi masu launi, yi tunanin yadda ƙwarin gwiwar zamantakewa da ilimi na samun nasara a makaranta zai iya kasancewa.

4. Karshen gwaji.

Dala biliyan 1.7 da ake kashewa duk shekara kan gwaji ba zai zama dole ba saboda kwamfutoci za su bayar da bayanai na ainihi game da cimma nasara ga ɗalibai, malamai, masu gudanarwa, da hukumomin gwamnati, suna ba da wadataccen ma'auni mafi inganci. Wannan zai kare yara daga matsi na gwaje -gwajen shekara -shekara da kuma kiyaye lokacin aji da aka keɓe don koyo.

Yakamata a yi amfani da tanadin don haɓaka ɗakunan wasannin da ke haɓaka tunani mai zurfi, nazari, da dabarun ilimi. Waɗannan yakamata a gina su a kusa da jigogi yara suna da ban sha'awa sosai kuma su kasance masu ban sha'awa da lada kamar yadda wasannin yara ke ƙoƙarin ɓarna yayin da suke yin kamar suna yin makarantar Zoom.

Kamar allurar rigakafin mRNA wanda za a iya saurin canzawa da sauri da sauri don kai hari ga ƙwayoyin cuta daban -daban ko bambance -bambancen karatu, irin waɗannan shirye -shiryen za a iya tsara su don isar da kayan aikin ilimi kusan marasa iyaka a ƙima kuma a cikin yanayin da zai fi burge ɗalibi.

5. Kowa na iya tafiya da kansa -a cikin aji ɗaya.

Dalibai yakamata suyi aiki da kan su don tsawon lokacin hankalin su na mutum, yin hutu na halitta kafin sake mayar da hankali. Dalibin da ke buƙatar mintuna 5 don kammala aikin lissafin lissafi amma mintuna 20 don aikin fahimtar karatu, da wanda ke kishiyar, kowane na iya ciyar da lokacin sa daidai, maimakon jin gajiya da ɗawainiya ɗaya ko ruga da takaicin ɗayan.

Wannan dabarar ta ginu ne akan abin da masu ilimi da masana ilimin halayyar ɗan adam suka sani sama da ƙarni: Ayyukan ilimi dole ne su kasance masu ban sha'awa kuma ba su da sauƙi ko wahala don ƙirƙirar ɗalibai masu ɗoki. Malamai za su iya zaɓar ayyukan da suka dace da bukatun kowane yaro da iyawarsa, don haka yara na duk ilimi, tattalin arziki, da al'adu za su iya koyo a aji ɗaya. Wannan zai kawo ƙarshen rarrabuwa cikin ƙungiyoyin “iyawa”, rage rashin daidaituwa.

6. Kashe allo (wani lokacin).

Kwarewa da iyawar da aka haɓaka akan kwamfutoci za a ƙara su da abubuwan da ke faruwa a zahiri, kamar shuka shuke-shuke, kunna kida, yin gwajin lab, da hulɗar ƙungiya waɗanda ke haɓaka ƙwarewar magana da zamantakewa.

7. Mummunan abu bai kamata ya faru a makaranta ba.

Wannan yana da mahimmanci don Farfesa Matsuzawa, ya tafi ba tare da ya faɗi ba - amma muna buƙatar fitar da shi.

Ba kamar azuzuwan chimps ba, inda sakamakon amsar da ba daidai ba ita ce kawai buzzer, rashin ladan abinci, da takaici, sakamakon yara sun haɗa da wulakanci, rasa amincewa, da ɓacin rai ga malamai da iyaye.

A matsayina na likitan ilimin yara, na ga yara da yawa waɗanda gogewar makarantarsu ta haifar da matsananciyar damuwa da/ko matsalolin ɗabi'a. Wannan hanyar za ta kare yara daga azabtar da su na jin kasala idan aka kwatanta da wasu. Malaman za su ba da amsa a keɓe maimakon maimakon a gaban dukkan ajin, suna ba kowane ɗalibi damar yin alfahari da ci gaban mutum ɗaya.

Yara za su zo makaranta cikin ɗokin -idan an ba su dama don ƙware ayyukan da suka dace da bukatunsu da iyawarsu da lada mai kyau don kammala su.

Makarantu ga mutane ma sau da yawa suna haifar da wahala da shakkun kai maimakon farin cikin koyo. Amma ba lallai ne ya zama haka ba. Cutar COVID-19 na iya zama rikicin da muke buƙatar yiwa almajiranmu rigakafin gazawa tare da yanke hukunci mai inganci, ingantaccen ilimi.